教師進(jìn)修學(xué)校網站建設方案（教師進(jìn)修學(xué)校标準化建設）
小學(xué)校本研修實施方案
小學(xué)校本研修實施方案 （一）
根據夾教辦發(fā)（**）1号文件精神和夾江縣教師進(jìn)修校關于教師繼續教育的相關要求，結合我校實際，特制定我校**校本研修中長(cháng)期計劃。
一、指導思想：
堅持以“三個代表”重要思想為指導，切實貫徹落實《中共中央、國(guó)務院關于深化教育改革，全面(miàn)推進(jìn)素質教育的決定》、國(guó)務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等一系列綱領性文件，以基礎教育新課程改革為動力，以加強教師職業道(dào)德和課程理念為核心，以提高教師新課程的實踐和創新能(néng)力為重點，認真學(xué)習新課程改革的理念，立足課堂教學(xué)改革，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，提高教師實施新課程的能(néng)力，大力推進(jìn)課程改革，建立一支具有良好(hǎo)職業道(dào)德修養、先進(jìn)教育理念和現代教育手段，具有創新實踐能(néng)力和結構合理、适應素質教育需要的甘小學(xué)習團隊。
二、目标任務：
根據國(guó)家教育部制定的新課程計劃，結合我校實際，以新課程改革為核心、以科研帶動為重要途徑的校本研修，應建立以課堂教學(xué)分析為基礎，以現代教育技術為平台，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式。
1、通過(guò)校本研修，使全體教師樹立與二十一世紀教育發(fā)展及教育現代化相适應的教育觀；了解教育發(fā)展的新動态，特别是新課程改革與發(fā)展的趨勢；具有從事(shì)教育科研所具有的知識和能(néng)力。
2、通過(guò)校本研修，改進(jìn)和提高教師參與教育教學(xué)過(guò)程的角色地位、能(néng)力水平和教育教學(xué)策略等。使其掌握新課程标準，探索高效能(néng)課堂教學(xué)的基本模式，在對(duì)自身教學(xué)實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學(xué)實踐能(néng)力，帶動教育教學(xué)水平的全面(miàn)提高。
3、通過(guò)校本研修，讓全體教師熟悉現代教育技術的發(fā)展趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術應用為核心的輔助教學(xué)手段，能(néng)根據課堂教學(xué)需要制作實用的課件，并在應用中不斷提高信息素養和整合能(néng)力，不斷豐富網絡環境下的教學(xué)方式。
三、培訓原則：
1、科學(xué)性原則：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，采用正确的方法，通過(guò)多種(zhǒng)有效途徑，科學(xué)地開(kāi)展校本研修活動。
2、理論聯系實際的原則：實施培訓必須緊密聯系我校教師的實際，既注重理論知識的學(xué)習掌握，又要運用科學(xué)的理論知識去解決實際問題，通過(guò)具體的教學(xué)實踐來檢驗和提高教師的教育教學(xué)水平。
3、循序漸進(jìn)的原則：對(duì)教師實施培訓一定要遵循培養規律及教師成(chéng)長(cháng)的一般規律，由低到(dào)高，由淺入深，循序漸進(jìn)。
4、集中培訓與自培自練相結合的原則：集中培訓的時(shí)間畢竟是有限的，所以我們鼓勵教師自己經(jīng)常學(xué)習和反思，達到(dào)提高之目的。
5、層次性原則：實施培訓要針對(duì)教師的年齡、知識水平等方面(miàn)的差異分層次進(jìn)行，不搞“一刀切”。力求通過(guò)系統培訓既要讓年齡偏大、起(qǐ)點較低的教師得到(dào)提高，又要讓年輕的或起(qǐ)點較高的教師得到(dào)更大的發(fā)展。
6、可行性原則：所制定的培訓目标及在實施過(guò)程中的培訓途徑和方法要實用、可行，同時(shí)按照科學(xué)的評價标準，有效地對(duì)教師進(jìn)行評價。
四、培訓内容：
（一）師德培訓：
1、學(xué)習《教育法》《義務教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業道(dào)德規範》等法律法規。
2、學(xué)習學(xué)校各項規章制度。
（二）基本功培訓：
1、用流利的普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話水平達二級乙等以上。
2、運用現代教育技術組織教學(xué)：能(néng)制作适用課件在教學(xué)中使用；學(xué)會(huì)上網查閱資料并保存，适時(shí)運用。
（三）教學(xué)能(néng)力的培訓：
1、學(xué)習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，研究相關學(xué)科的課程标準和新教材。
2、開(kāi)展備課、上課、作業批改、輔導學(xué)生、組織檢測、實施評價等環節的培訓。
（四）教育科研能(néng)力的培訓
1、科研理論和科研方法的培訓。
2、以市級課題研究的實施和縣級課題研究成(chéng)果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開(kāi)展小課題研究。
五、具體措施：
（一）創辦校内刊物《甘小教研》，為教師的經(jīng)驗交流搭建平台，同時(shí)傳遞教育改革的最新信息。
為了适應新課程改革的需要，校刊開(kāi)辟與新課程改革相關的以下版塊并作出具體學(xué)習交流的要求：
【課标學(xué)習】針對(duì)教師平時(shí)對(duì)課程标準學(xué)習比較薄弱的實際，在校刊上每期刊登新課标中一個主題的内容，要求各年級教研組組織學(xué)習，深刻領會(huì)新課程理念的精神實質。
【課題研究】刊登課題研究的最新動态及科研方法，促使教師參與其中。
【學(xué)科探索】刊登我校教師在教育教學(xué)實踐中的研究成(chéng)果（論文），與其它教師互相交流，達到(dào)共同提高的目的。
【教案設計】精選其它刊物或本校教師的優秀教案設計、課堂教學(xué)實錄，并附教學(xué)反思，供教師學(xué)習借鑒。
（二）因地制宜開(kāi)展信息技術培訓。
我們將(jiāng)根據學(xué)校的實際，開(kāi)展信息技術培訓。培訓内容為：電子郵件的發(fā)送與接收；上網查閱資料并保存；簡單課件的制作、課件的使用。
1、專題輔導：每學(xué)期确立一至二個内容進(jìn)行操作培訓。為了保證質量，我們把全體教師分為三個組，每組每期接受培訓不得少于兩(liǎng)次。
2、關于課件的使用問題，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這(zhè)兩(liǎng)年已經(jīng)有部分教師在教學(xué)中運用。
3、培訓結束後(hòu)，組織對(duì)參培教師進(jìn)行檢測。力争參培教師人人都(dōu)能(néng)積極上網查閱資料用于教育教學(xué)之中，在教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)與使用課件。
（三）以教研活動為主要載體，開(kāi)展實踐性研修活動。
1、建立以年級教研組為基本單位的研修小組。
以年級組為單位建立教師研修小組，完成(chéng)以下任務：第一，溝通、交流及分享各種(zhǒng)學(xué)習資源；第二，共同開(kāi)發(fā)課程資源；第三，組内開(kāi)展教學(xué)研讨活動。第四，結合年級學(xué)科實際開(kāi)展小課題研究。
以年級組為單位建立的教師互助小組要努力實現以老帶新，以新促老之目的。
2、開(kāi)展課例研究。基本環節為“課前設計——課堂觀摩——課後(hòu)研讨”。具體做法是：
（1）研修小組事(shì)先就(jiù)共同關注的主題，圍繞主題學(xué)習理論，然後(hòu)選擇一個課例設計教學(xué)方案。
（2）綜合各種(zhǒng)資源，備好(hǎo)教學(xué)方案，選擇恰當的方法，有針對(duì)性地觀察課堂，共同診斷，引發(fā)對(duì)困惑的解釋、分析和思考。
（3）課後(hòu)共同反思教學(xué)方案與實際效果的差距。在深入反思、讨論中，思考教學(xué)方案是否合理，是否到(dào)位，尋找改進(jìn)策略。
（4）研修小組要把反思的結果形成(chéng)文字連同教學(xué)方案一起(qǐ)整理好(hǎo)後(hòu)上交學(xué)校教科室。
3、進(jìn)行課堂教學(xué)水平的評價。以新課程課堂教學(xué)評價标準為依據，采用學(xué)校領導、教研組長(cháng)、普通教師相結合的方式評價教師的教學(xué)，每位教師進(jìn)行“說(shuō)課——上課——反思”全程性的演練，每學(xué)年進(jìn)行一次這(zhè)樣(yàng)的演練活動。
4、每學(xué)年評選一次優秀案例，給予獎勵。
（四）拓寬學(xué)習渠道(dào)，豐富學(xué)習内容，促進(jìn)教師自我發(fā)展。
1、利用計算機網絡為教師的自我學(xué)習拓寬渠道(dào)，使現代教育技術真正成(chéng)為提升教師理論水平和教育教學(xué)能(néng)力的有效載體。
2、學(xué)校鼓勵教師訂閱相關教育雜志，與全國(guó)各地實驗教師進(jìn)行零距離的研讨、學(xué)習；鼓勵青年教師參加本科學(xué)習。
3、加強圖書室建設，購置新課程改革的書籍、雜志，圖書室随時(shí)向(xiàng)教師開(kāi)放。學(xué)校硬性規定每位教師每學(xué)期到(dào)圖書室借閱一本以上的書籍進(jìn)行閱讀，閱讀後(hòu)要寫好(hǎo)不下于2000字的讀書心得，期末上交學(xué)校。
4、采取“走出去，請進(jìn)來”的方式為教師創設更多的學(xué)習、培訓的機會(huì)，通過(guò)“引路子，架梯子，壓擔子”這(zhè)個切實可行的有效途徑，采用“外派内培、分層安排”的方法來提高教師的教育教學(xué)能(néng)力。
（五）請進(jìn)專家指導，促使培訓工作有效開(kāi)展。
在新課程校本研修實施中，教師需要專業引領，需要上級業務主管部門和專業研究人員的支持和幫助，使新課程校本研修形成(chéng)一個從封閉走向(xiàng)多元開(kāi)放的格局。因此，我們在校本研修過(guò)程中，建立對(duì)話交流制度，不定期邀請有關專家和教研人員、本地或外地的優秀教師與我校教師就(jiù)教育教學(xué)實踐中出現的問題展開(kāi)互相對(duì)話、深度會(huì)談、專題研讨，實現信息交換、經(jīng)驗共享。以促使培訓工作有效開(kāi)展。這(zhè)樣(yàng)的活動每期至少一次。
（六）發(fā)揮典型作用，帶動全體參與。
樹立典型個例，總結典型經(jīng)驗，指導帶動一般（語文、數學(xué)、科學(xué)、英語教師各一名）。發(fā)揮典型教師作用，幫助組内教師制訂教學(xué)研究計劃；協助組織本研修小組的理論學(xué)習；按學(xué)校要求為本學(xué)科教師提供課堂教學(xué)觀摩課；積極引導教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思。
（七）狠抓教師教學(xué)科研培訓，促使教學(xué)研究課題化。
教學(xué)科研能(néng)力即教師不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論，運用科學(xué)研究的理論和方法，解決自身教學(xué)實踐中迫切需要解決的實際問題的能(néng)力。對(duì)農村小學(xué)教師來講，主要表現為課題設計能(néng)力、研究實踐能(néng)力和總結提煉能(néng)力。我校在校本研修中要建立課題研究制度，以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，深入探讨，形成(chéng)濃厚的研究氛圍，要切實加強對(duì)課題研究的過(guò)程管理，在實踐的摸索與總結中找到(dào)解決問題的途徑。全校在課程資源開(kāi)發(fā)與利用這(zhè)一總課題的指引下，各學(xué)科積極開(kāi)展切合實際的教育科研與實踐。今後(hòu)幾年内，我校將(jiāng)立足于市級課題研究的.實施和縣級課題研究成(chéng)果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開(kāi)展小課題研究。
1、進(jìn)一步做好(hǎo)縣級課題《農村小學(xué)語文數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)研究》研究成(chéng)果的推廣工作。
2、抓好(hǎo)市級課題《農村小學(xué)教師課程資源的開(kāi)發(fā)與利用能(néng)力的培養研究》的研究實施工作。建好(hǎo)教師個人專項檔案袋，對(duì)教師參與課題研究的情況進(jìn)行科學(xué)的管理。
3、結合市級課題的研究，要求教師開(kāi)展小課題研究。具體做法是：學(xué)校下達課題指南，教師根據自己的實際情況選擇一個小課題開(kāi)展研究。也可以和他人組成(chéng)研究小組開(kāi)展研究活動。每個小課題的成(chéng)員最多不超過(guò)三人。目的就(jiù)是要求教師要實實在在參與其中。力争全校能(néng)立項15個以上校級課題，并通過(guò)研究，有實質性的研究成(chéng)果展示。
4、組織開(kāi)展好(hǎo)科研理論和科研方法的學(xué)習培訓，每期至少兩(liǎng)次。
（八）組織學(xué)習有關法律法規和學(xué)校各項規章制度，強化師德修養。
加強師德建設，提高教師的思想政治素質，能(néng)夠更好(hǎo)地促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。為此，我們將(jiāng)做好(hǎo)以下工作：
1、利用每周的政治學(xué)習時(shí)間，組織教師認真學(xué)習《教育法》《義務教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業道(dào)德規範》等法律法規，強化教師自我修養，促使全體教師樹立正确的教師職業觀，自覺遵守師德規範，認真履行教師職責。
2、組織學(xué)習學(xué)校各項規章制度，促使教師自覺遵守。
3、要求教師在學(xué)習中認真作好(hǎo)筆記，每學(xué)年不少于8000字，并結合自己的教育教學(xué)實際，每期寫一篇以上的學(xué)習心得體會(huì)。
六、時(shí)間安排：
本階段安排培訓時(shí)間為三年：**年起(qǐ)到(dào)**年新教材在各年級使用為止。
小學(xué)校本研修實施方案 （二）
一、指導思想
為提高我校校本研修的實效性，根據《國(guó)家中長(cháng)期發(fā)展改革規劃綱要》和教育部《中小學(xué)老師繼續教育管理規定》有西安市教科所《西安市安市校本研修實施指導意見》等式文件精神，為進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面(miàn)提高教育教學(xué)質量，結合本校實際，特制定本方案。
二、研修目标
以全面(miàn)提高教師綜合素質、促進(jìn)教師專業能(néng)力發(fā)展為目标。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業化發(fā)展水平，構建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進(jìn)學(xué)校内涵發(fā)展。繼續堅持“突出骨幹、深化校本”的既定方針，以學(xué)習型團隊建設為載體，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術和師德教育）為重點，以創新為動力，進(jìn)一步加大校本研修建設研究力度，積極探索基于信息技術環境下教師培訓的新途徑，力求在校本研修、培訓模式創新、管理與評估等方面(miàn)有所突破，全面(miàn)提升教師的師德水平和專業素質，為教師的專業成(chéng)長(cháng)與可持續發(fā)展奠定堅實的基礎，為全面(miàn)實施素質教育，紮實推進(jìn)課改，提供有力支持。
三、開(kāi)展校本研修的基本做法
我校的校本研修工作堅持“三個為本，四個結合”的指導思想，根據學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)曆、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質、年齡情況決定校本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成(chéng)自己的研修特色。具體做法如下：
1、自主學(xué)習。學(xué)校開(kāi)展教師每月寫一篇學(xué)科教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇教育叙事(shì)或一篇學(xué)科案例評析，每學(xué)期寫一篇2000字左右學(xué)科經(jīng)驗總結材料。
2、專題講座。利用本校骨幹教師資源，結合教育熱點和教學(xué)實際，針對(duì)學(xué)校共性“問題”，開(kāi)展問題式講座。
3、專業引領。通過(guò)樹名人典型和身邊典型人物，内外結合，激發(fā)教師向(xiàng)典型人物學(xué)習的熱情。
4、小組研讨。每月以年級組為單位開(kāi)展“說(shuō)、聽、評”三位一體教研活動。人人學(xué)習有關書目，每周進(jìn)行一次自評自結，組内人員每月進(jìn)行互評交流，确保校本研修實效。
5、網上論壇。充分利用“校園網絡”、“葉家寨小學(xué)博客群QQ群”開(kāi)設教師論壇，定期就(jiù)某一課題進(jìn)行研讨、探究，開(kāi)闊教師視野，增長(cháng)學(xué)科教學(xué)知識，提高教師教學(xué)理論水平。
6、師徒結對(duì)和同伴互助。組織新老教師之間雙向(xiàng)選擇，拜師帶徒，簽定協議，确定目标，明确責任，實現師徒共同發(fā)展進(jìn)步。其他教師自結隊子，就(jiù)存在的問題，互相商讨、交流、不斷研究，共同解決，達到(dào)共同提高的目的。
7、教學(xué)觀摩。在全校教師中開(kāi)展“引路課、入門課、達标課、展示課、優質課、觀摩課、彙報課、研究課和說(shuō)課活動，形成(chéng)制度。
8、名師指導。聘請本校、外校、學(xué)科帶頭人、骨幹教師、專家等定期聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)指導。
9、參觀考察。組織校内、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好(hǎo)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習，取長(cháng)補短。
10、重點研修。對(duì)職業道(dào)德高尚、教學(xué)能(néng)力水平突出、有培養前途和潛力的中青年教師，要與有關高校和培訓機構合作，重點培養。
11、自我反思。通過(guò)反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉變教學(xué)行為，提高課程實施的能(néng)力和水平，逐步成(chéng)長(cháng)為科研性教師。
12、課題依托。以市級科研課題《城鄉結合部農村薄弱小學(xué)閱讀與漢長(cháng)安文化嫁接研究》為依托，引領教師的專業成(chéng)長(cháng)。
四、校本研修的原則：
1、全員參與原則：每位在崗教師應參加校本研修。上級教育主管部門和學(xué)校規定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還(hái)應根據自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。
2、層次性原則：根據教師實際情況，把教師分成(chéng)不同梯次，對(duì)不同梯次的教師提出不同的研修要求。針對(duì)時(shí)代的需要，教師師德和專業水平提升才能(néng)有效地從事(shì)素質教育。
3、激勵性原則：對(duì)積極主動和按時(shí)參與校本研修的教師給以肯定；對(duì)通過(guò)校本研修成(chéng)長(cháng)快的教師給予獎勵；對(duì)研修持消極态度，且達不到(dào)上級主管部門要求的教師按相關規定進(jìn)行處理。
4、“土”洋結合的原則：走出去聽專家講學(xué)，本校學(xué)有專長(cháng)的教師講專題，請專家到(dào)校辦講座，組織校内教師“師德思想報告會(huì)”和“教育思想報告會(huì)”，及時(shí)塑造身邊的典型。
5、集體研讨和個人實踐相結合的原則：從當前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由學(xué)校教研組集體研讨解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐，去反思。
五、校本研修的内容、對(duì)象、形式：
學(xué)校是教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在學(xué)校的計劃和組織下，結合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業成(chéng)長(cháng)計劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓，通過(guò)反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉變與教育教學(xué)能(néng)力的提高。
1、研修形式：根據教師不同的發(fā)展需要，將(jiāng)校本研修内容設計成(chéng)菜單式，分為必修和選修兩(liǎng)大類。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過(guò)專題講座，交流研讨，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓，從而達到(dào)提升教師綜合素質的目的。
保證學(xué)習效果。在研修中，要把培訓内容與教師師德、業務結合起(qǐ)來，教師的教育思想、教育信念結合起(qǐ)來，幫助教師樹立正确的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學(xué)習并不斷的培養自己”作為教師的主要責任；把提高教育教學(xué)質量的策略與方法同課堂教學(xué)結合起(qǐ)來。每位教師要結合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗指導自己，做到(dào)學(xué)用結合，及時(shí)寫出心得筆記，教育随感。
2、研修時(shí)間：保證研修時(shí)間。**年5月一**年3月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習；教師外出參觀學(xué)習；校内周二下午政治學(xué)習，周三下午業務學(xué)習；學(xué)科教研組教研活動；學(xué)校專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業餘學(xué)習。學(xué)校提供各類學(xué)習筆記供教師用，其中包括教育随筆、案例分析、自學(xué)筆記、業務學(xué)習筆記等
3、研修内容：
A新時(shí)期師德修養，行風建設、教育政策法規專題。
B新課程理念、新課标及新教材的把握。
C現代教育思想、理論，做到(dào)理論與實踐相結合
六、校本研修組織機構
1、校本研修領導小組
組長(cháng)：薛小泥（校長(cháng)）
組員：高小紅呂變妮各教研組長(cháng)
職責：①制定學(xué)校校本研修的總體規劃。
②領導小組成(chéng)員必須深入校本研修第一線。
③為教師開(kāi)展校本研修提供良好(hǎo)的軟、硬件環境。
④适時(shí)聘請專家來校指導校本研修工作。
七、校本研修後(hòu)勤保障措施
1、學(xué)校後(hòu)勤工作人員樹立為教學(xué)服務，為校本修研服務的意識。
2、積極創造條件為校本研修提供良好(hǎo)的信息技術環境。
3、後(hòu)勤人員應創造性地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開(kāi)發(fā)中的作用。
4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進(jìn)行。
小學(xué)校本研修實施方案 （三）
為了切實做好(hǎo)校本研修工作，提高教師的業務素質水平，确保各項學(xué)習、培訓工作規範、有序開(kāi)展，根據濟源市教育局《關于做好(hǎo)2013－2014年度校本研修活動的通知》文件精神，結合我校具體實際，特制訂教師校本研修實施方案如下：
一、成(chéng)立學(xué)時(shí)審核領導小組：
為保證校本研修收到(dào)實效，使教師學(xué)時(shí)确定公正、合理、有據，特成(chéng)立繼續教育學(xué)時(shí)審核領導小組。
組 長(cháng)：楊雲峰
副組長(cháng)：李小霞、翟衛雲
成(chéng) 員：趙薇薇、侯豔青、趙芳、李維強、牛豔玲
二、學(xué)時(shí)審核對(duì)象及要求
全體具備專業技術職稱的在編教師從**年7月1日至**年5月30日，校本研修學(xué)時(shí)達到(dào)72學(xué)時(shí)為合格。
三、學(xué)習形式：
參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統一内容，統一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習。根據學(xué)習内容，結合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好(hǎo)學(xué)習筆記。
1、閱讀（40學(xué)時(shí)）：本年度，我校的校本研修閱讀内容分為專業閱讀和人文閱讀。專業閱讀（20學(xué)時(shí)）：根據本校實際，我校選擇了《靜悄悄的革命》和《童年的秘密》作為教師的專業閱讀書目，“人文類閱讀”（20學(xué)時(shí)）：教師根據閱讀目錄自己選擇書目進(jìn)行閱讀。要求教師進(jìn)行摘抄，每月至少兩(liǎng)頁，每月在交流平台至少跟帖一次，每篇不得少于500字，每少一次扣1學(xué)時(shí)。
2、主題研修（30學(xué)時(shí)）采取集體研修與個人研修相結合的形式，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行同組互助的觀課議課活動，教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開(kāi)課，按時(shí)參加每次的觀課議課活動，每少一次扣1學(xué)時(shí)；教師個人根據自己的教育教學(xué)問題，開(kāi)展個性化的主題研修活動，并以文字的形式呈現。
3、教育電影（10學(xué)時(shí)）本學(xué)年，學(xué)校將(jiāng)組織教師對(duì)推薦的五部電影進(jìn)行統一觀看，每月一部電影，固定時(shí)間，要求教師看完後(hòu)，要寫出觀後(hòu)感，每少一次扣2學(xué)時(shí)。
四、保障措施
由校長(cháng)任總責，加強過(guò)程性檢查與考核。教師要及時(shí)完成(chéng)布置的任務，學(xué)校對(duì)校本研修的過(guò)程實行量化管理，通過(guò)對(duì)教師培訓時(shí)的表現、學(xué)習态度、出勤、筆記、交流情況等進(jìn)行記錄，按優秀、合格、不合格進(jìn)行過(guò)程考核。學(xué)習态度、成(chéng)績與教師年度考核、績效工資相聯系。
職業學(xué)校校園網建設的具體方案
校園網建設方案
一、前 言
計算機的發(fā)展及其網絡化的應用，將(jiāng)人類帶入了信息時(shí)代。計算機及網絡引入校園，構建了校園網絡系統。通過(guò)校園網絡，可以改善教學(xué)環境，提高教學(xué)質量，調動學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教職工的辦公效率，增強學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流，使更多的人了解學(xué)校等等。校園網不僅將(jiāng)大量的信息儲存、傳遞給教師和學(xué)生，而且培養教師和學(xué)生的網上采集、分析和處理信息的能(néng)力，通過(guò)校園網營造了一種(zhǒng)滿足新型現代化的教學(xué)環境，改變教職工的工作方式，改變學(xué)校的管理模式、辦公模式、教學(xué)模式和交流方式。
1.1 如何規劃校園網絡系統
學(xué)校到(dào)底怎樣(yàng)做才叫(jiào)擁有一個真正意義上的校園網？究竟什麼(me)樣(yàng)的校園網的規劃才是正确合理的，我想先搞清楚如下幾個問題，再去規劃校園網，那就(jiù)不會(huì)走彎路。
首先，校園網規劃首先解決的關鍵問題是應用 計算機和網絡的建設是為了應用，離開(kāi)了應用，都(dōu)是擺設，校園網建設也不例外。在校園網建設過(guò)程中，有些學(xué)校迫于某種(zhǒng)特殊原因，忽略了本校的實際情況，脫離了本校的應用能(néng)力而構建的校園網，往往就(jiù)會(huì)成(chéng)為一種(zhǒng)擺設和門面(miàn)，浪費了學(xué)校有限的教育資源，豈不可惜!隻有充分考慮本校計算機網絡應用能(néng)力的現狀及發(fā)展，才能(néng)規劃一個合理的校園網建設方案。
其次，校園網建設的規模問題 究竟構建什麼(me)規模的校園網才能(néng)使學(xué)校資源有效利用呢？我們建設校園網的目的是為了提高工作效率和教學(xué)效果！ PC機器連接起(qǐ)來，實現信息互通、資源共享都(dōu)可以稱之為校園網絡。學(xué)校哪些部門、何時(shí)、适合使用什麼(me)樣(yàng)的系統等都(dōu)需詳細規劃，隻有結合實際情況并具有一定的領先性，同時(shí)充分考慮校園網的可擴展性，才能(néng)确定校園網的規模。
第三，如何選擇應用軟件系統的問題 無論校園網投資規模的大小，隻有選擇好(hǎo)的校園網應用軟件，才能(néng)真正實現校園網建設的價值。也就(jiù)是說(shuō)，無論你在計算機網絡設備投資多少，如果沒(méi)有好(hǎo)的應用軟件，就(jiù)是一種(zhǒng)浪費。
第四，投資價值觀問題 校園網建設中涉及到(dào)諸多因素，對(duì)各種(zhǒng)因素的認識非常重要，計算機硬件軟件都(dōu)是有價的，而學(xué)校應用意識和能(néng)力提升是無價的，計算機硬件、軟件都(dōu)會(huì)随時(shí)間的變遷而過(guò)時(shí)，唯有應用意識和能(néng)力的提高永遠不過(guò)時(shí)。因此，在考慮校園網建設各種(zhǒng)因素時(shí)，無論是硬件、軟件、各級主管部門的要求還(hái)是各廠商的建議，都(dōu)應該以能(néng)否提高本校網絡應用能(néng)力為唯一檢驗标準。
學(xué)校在校園網建設中，如果很好(hǎo)的解決上述四個問題，那麼(me)建設校園網就(jiù)能(néng)夠成(chéng)為有利于地區、有利于學(xué)校、有利于教職工、有利于學(xué)生和有利于家長(cháng)的好(hǎo)事(shì)情，為所有的人稱道(dào)。
1.2 項目背景
随著(zhe)計算機及網絡引入校園，齊齊哈爾職業學(xué)校硬件方面(miàn)已初具規模，為了更充分發(fā)揮校園網絡作用，改善教學(xué)環境，提高教學(xué)質量，調動學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教職工的辦公效率，增強學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與教委之間的交流，使更多的人了解學(xué)校，齊齊哈爾職業學(xué)校拟規劃、開(kāi)展、實施校園網應用軟件系統工程。
具體應用軟件規劃
學(xué)校管理服務器配備以下應用軟件：
校務管理系統、資源庫管理系統、VOD點播系統、校園網站信息發(fā)布系統、虛拟社區。這(zhè)幾大系統基本包含了學(xué)校校園辦公管理、資源建設、遠程（異步）教學(xué)、網站信息發(fā)布及信息化教學(xué)鍛煉平台等需要，對(duì)學(xué)校信息化教育、管理及網絡應用意識的提高具有非常重要的作用，同時(shí)給學(xué)生提供一個潔淨的網絡環境。
二、校園網系列應用軟件具體需求
考慮到(dào)學(xué)校的具體應用需求，齊齊哈爾職業學(xué)校校園網應達到(dào)如下功能(néng)效果
1、 搭建校園網系統平台，為教育主管部門.學(xué)校的領導、教務處、電教中心、後(hòu)勤處、老師、學(xué)生提供全方位日常辦公，信息查詢功能(néng)；
2、 以資源共享為中心，以應用促進(jìn)發(fā)展，以發(fā)展帶動應用，逐步形成(chéng)本學(xué)校特色的資源，方便教學(xué)，知識的沉澱；
3、 系統實現對(duì)内、對(duì)外信息的發(fā)布，信息交流，讓更多的人了解學(xué)校、了解學(xué)校的辦學(xué)思想，實現遠距離信息交流和資源共享；
4、 系統要求滿足《教育管理信息化标準》，規定了學(xué)校的管理信息與交換标準，
5、 系統要求支持為學(xué)生提供一個自主參與學(xué)習，互相交流經(jīng)驗的平台
6、 使傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，教育觀念、教學(xué)思想的得到(dào)全方位的轉變，提升學(xué)校的整體水平；
三、數字校園網軟件具體解決方案
根據齊齊哈爾職業學(xué)校具體要求，并結合當今校園網應用情況，公司提供如下産品以滿足校園網建設的需求
模塊名稱 數量 實現功能(néng)
校園網軟件系統(專業版) 1套 包括校務管理系統，資源庫管理系統,vod點播系統,校園網站系統和虛拟社區五大系統模塊.贈送校園網平台
下面(miàn)對(duì)以上各軟件模塊進(jìn)行闡述：
3.1系統平台簡介
校園網軟件系統是公司將(jiāng)校園網中的校務管理系統、資源庫管理系統、VOD點播系統、校園網站和虛拟社區進(jìn)行整合而形成(chéng)的校園網綜合應用平台，結合了全國(guó)幾萬所學(xué)校的使用需求、教育部教育管理信息化标準和公司的技術成(chéng)就(jiù)，它覆蓋了學(xué)校信息化教育中的管理、教學(xué)、資源、娛樂、窗口等各個應用環節，各子系統的資源都(dōu)可以充分的實現共享，是校園網建設中最理想的應用軟件系統。
3.1.1性能(néng)特點：
1、安全性高 系統設置了多層數據安全屏障，具有完善的用戶權限管理功能(néng)，所有的功能(néng)模塊都(dōu)采用身份認證制度來進(jìn)入系統（比如系統管理員，用戶名和密碼分别為admin），數據的備份和恢複。系統中的數據統一存放于SQL Server數據庫中，這(zhè)樣(yàng)我們在使用中就(jiù)可以減少很多麻煩，比如說(shuō)，用戶可以隻用一個身份号就(jiù)能(néng)使用整個系統
2、标準化成(chéng)度高 首家基于教育部的教育管理信息化标準開(kāi)發(fā)的校園網系統，教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化标準，規定了學(xué)校的管理信息與交換标準。
3、定制性強 可以對(duì)系統的名稱、背景圖片、功能(néng)模塊、系統URL、登錄授權等項目進(jìn)行定制調整。
4、擴展性強 系統不僅可以整合校務管理系統、資源庫管理系統、VOD點播系統、校園網站和虛拟社區模塊，而且可以整合學(xué)校任何其它校園網應用模塊。
5、應用性強 公司專業從事(shì)教育應用軟件的開(kāi)發(fā)已有5年多，全國(guó)擁有三萬多所學(xué)校用戶，無論開(kāi)發(fā)人員還(hái)是服務人員都(dōu)能(néng)充分考慮到(dào)該系統的應用性，使得用戶使用方便快捷。
6、卓越的性能(néng) 采用WINDOWS DNA（分布式網絡應用結構）的結構思想，基于B/S結構，支持大型關系數據庫SQL，采用大量的COM（組件對(duì)象模型）控件技術和優化的數據庫處理方法。充分實現了分布式的結構，集中式的管理，靈活的用戶接口，模塊化的設計，使得系統的性能(néng)非常優越。
3.1.2系統主界面(miàn)
3.2校務管理系統
校務管理系統V5.0是公司根據全國(guó)四萬多所學(xué)校用戶的需求、教育部教育管理信息化标準及V3.0/V4.0版本所累積的技術成(chéng)就(jiù)而精心打造的校園網核心基礎軟件，包括系統設置與管理、學(xué)校基本信息管理、學(xué)生信息管理、教職工信息管理、組織管理、教務教學(xué)管理、科研管理、體育衛生管理、辦公信息管理、後(hòu)勤管理、圖書管理、教材管理、實驗與實習管理及校長(cháng)助理等十四個大的子系統，擁有近千項子功能(néng)，通過(guò)系統獨特的定制功能(néng)，可以讓學(xué)校各職能(néng)部門都(dōu)能(néng)擁有一套既符合教育部标準又具有卓越性能(néng)的信息管理系統。
3.2.1 應用環境
可廣泛适用于各類職業學(xué)校校園網環境。
3.2.2 性能(néng)特點
1、卓越的性能(néng) 采用WINDOWS DNA （分布式網絡應用結構）的結構思想，基于B/S結構，支持大型關系數據庫SQL，采用大量的COM（組件對(duì)象模型）控件技術和優化的數據庫處理方法。充分實現了分布式的結構，集中式的管理，靈活的用戶接口，模塊化的設計，使得系統的性能(néng)非常優越。
2、标準化成(chéng)度高 首家基于教育部的教育管理信息化标準開(kāi)發(fā)的校務管理系統，教育部于2002年8月6日發(fā)布教育管理信息化标準，規定了學(xué)校的管理信息與交換标準。通過(guò)幾十位軟件工程師的近一年的努力，且結合公司在教育信息化軟件開(kāi)發(fā)所累積的技術成(chéng)果和用戶需求，使得系統數據格式流程完全支持教育部的标準，并且系統功能(néng)應用很好(hǎo)滿足學(xué)校用戶的使用要求。
3、極強的定制性 雖然系統具有近千個應用子功能(néng)，但通過(guò)系統的定制特性，使得學(xué)校各職能(néng)部門及人員都(dōu)具有自己所關心的功能(néng)模塊，同時(shí)也不會(huì)因為系統的龐大功能(néng)而出現應用推廣上的問題。
4、應用性強 公司專業從事(shì)教育應用軟件的開(kāi)發(fā)已有5年多，全國(guó)擁有三萬多所學(xué)校用戶，無論開(kāi)發(fā)人員還(hái)是服務人員都(dōu)能(néng)充分考慮到(dào)該系統的應用性，使得用戶使用方便快捷。比如：學(xué)生成(chéng)績錄入功能(néng)，系統就(jiù)提供了七種(zhǒng)錄入方法，能(néng)充分滿足老師的各種(zhǒng)使用習慣。
5、擴展性強 一方面(miàn)是系統基于教育部的最新标準，另一方面(miàn)是系統的模塊化設計，無論與其它産品還(hái)是與基于标準的其它廠家産品，系統都(dōu)會(huì)具有很好(hǎo)的兼容性，方便地進(jìn)行數據交換。
6、功能(néng)全面(miàn) 系統具有近千項功能(néng)模塊，能(néng)滿足學(xué)校信息化教學(xué)管理的各個環節的需要。
7、安全性高 系統設置了多層數據安全屏障，具有完善的用戶權限管理功能(néng)，所有的功能(néng)模塊都(dōu)采用身份認證制度，數據的備份和恢複。
3.2.3主要功能(néng)
1、系統信息設置與管理 具有微代碼、标準代碼、功能(néng)定制、用戶及群組、權限、日志、安全IP、校園網模塊鍊接、友情鍊接、數據庫備份與恢複、單表備份與恢複、數據導入與導出等子功能(néng)
2、學(xué)校基本情況信息管理 具有基本信息、部門、學(xué)期、專業、年級、班組、升級、校規、校史、校風校訓、上級教委、達标信息、信息化建設、校内信息、每日提醒、學(xué)校其他信息管理及查詢等子功能(néng)
3、學(xué)生信息管理
*學(xué)生學(xué)籍檔案管理 具有學(xué)生基本信息管理（增加學(xué)生、統一編号、信息維護、分班、班組組織、班内編号調整、調班處理、欠費記錄、導入導出、學(xué)籍卡打印、畢業信息），學(xué)籍變動管理（報到(dào)注冊、畢業、結業、留降跳級、保留入學(xué)資格、恢複入學(xué)資格、休學(xué)、複學(xué)、停學(xué)、退學(xué)、勒令退學(xué)、開(kāi)除學(xué)籍、取消學(xué)籍、恢複學(xué)籍、轉出、轉入、借讀、學(xué)籍挂靠記錄）等管理子功能(néng)。
*學(xué)生成(chéng)績管理 具有考試管理（考試安排、考試内容、考試課程分項、考場維護、考場安排設置、總分計算方法、成(chéng)績錄入、成(chéng)績維護、成(chéng)績導入），成(chéng)績查詢、統計、打印、分析、成(chéng)績報告單等子功能(néng)。
*學(xué)生綜合素質管理 具有德育素質、智育素質、綜合信息、學(xué)生獎懲、總成(chéng)績、名次、單科成(chéng)績、學(xué)生評語模闆、期末評語錄入、社會(huì)工作、獎/貸學(xué)金等的登記和查詢等子功能(néng)。
4、教職工信息管理 具有基本信息（學(xué)曆學(xué)位、政治面(miàn)貌、語言能(néng)力、獎勵、懲處、簡曆、工資變動、工資結構、福利保險、住房公積金、住房、配偶、家庭其他成(chéng)員），教職工工作考核（組織考察、教學(xué)工作、任課、教師業務考評、幹部工作考核、工人考技考工、工作返聘、教師所教課程登記），教職工職務信息（行政、黨派職務、崗位證書、專業技術職務、工人技術等級、社會(huì)兼職職務、學(xué)術團體兼職），教職工異動信息（國(guó)内專家、來華定居工作專家、學(xué)者、進(jìn)校、離校、校内異動、國(guó)内進(jìn)修學(xué)習、出國(guó)（境）學(xué)習工作、離退休），教職工考核管理（考核項目管理、考核項目組合、考核成(chéng)績維護、考核成(chéng)績統計查詢）等子功能(néng)。
5、組織管理 具有黨支部、團支部、黨員、團員、黨員培訓登記、團員培訓登記、黨費、團費、活動、其他組織（如教師社團、學(xué)生社團對(duì)其名稱、制度、宗旨、活動、經(jīng)費設置）等子功能(néng)。
6、教務教學(xué)信息管理 具有學(xué)科設置、課程開(kāi)設、短期培訓、教務工作、年級工作、教學(xué)進(jìn)度、授課計劃、教學(xué)活動、教研組計劃、公開(kāi)課計劃、彙報課計劃、實施性教學(xué)計劃、課程表錄入、臨時(shí)調課、教師授課課時(shí)統計、對(duì)班級/教師/年級/教研室/全校/臨時(shí)課表進(jìn)行查詢、課表變動查詢、校曆的制定與查詢、周曆的制定與查詢、教學(xué)收費登記與查詢、選修可類别設置、各專業選修要求、選修課開(kāi)設、選修課程安排、選修課上課人員和選修課成(chéng)績管理及查詢等子功能(néng)。
7、科研信息管理 具有科技項目信息、科技著作信息、科技成(chéng)果、科技交流等子功能(néng)。
8、體育衛生信息管理 具有學(xué)生體育、學(xué)生醫療保健、教職工衛生醫療保健等子功能(néng)，
9、辦公信息 具有辦公文件、辦公事(shì)務、文檔信息、報名等子功能(néng)。
10、後(hòu)勤管理 具有房産與設施信息、實驗室和儀器設備等子功能(néng)。
11、圖書管理 具有用戶、書籍管理、流通管理子功能(néng)。
12、校長(cháng)助理 具有校長(cháng)之窗、校長(cháng)查詢系統等子功能(néng)。
13、教材管理 具有教材信息、教材流通、教材評估管理及查詢等子功能(néng)。
14、實驗與實習管理 具有實驗安排及查詢、實習基地、實習計劃、技能(néng)等級證書等子功能(néng)。
3.2.4系統構架圖
3.3多媒體資源庫管理系統
3.3.1性能(néng)特點
多媒體資源應用的建設目标是：資源共享以應用為重心，以應用促進(jìn)發(fā)展，以發(fā)展帶動應用。一套好(hǎo)的多媒體資源應用系統，需具備以下四個特性：
● 能(néng)夠動态維護資源内容 多媒體資源是為特定群體提供服務的，需要管理員對(duì)系統适時(shí)動态的提供内容負責，管理員對(duì)收錄進(jìn)來的資源進(jìn)行審核、批注，為人們提供健康、有價值的信息服務。内容的來源主要有：群體内制作錄制、網上下載挑選、外部交流、購買等。
● 權限管理 雖然系統是為特定群體提供服務的，但是特定群體裡(lǐ)又有各個類别，如教師與學(xué)生、領導與職工、不同學(xué)校的師生、不同年級的學(xué)生等等，他們的需求和興趣是不一樣(yàng)的，通過(guò)權限來實現分類開(kāi)放，會(huì)讓你的資源系統充滿活力和朝氣。
● 全方位應用性 無任何時(shí)無任何地，無任何人需要何種(zhǒng)資源，隻要從網絡節點聯到(dào)服務器，就(jiù)能(néng)滿足需要。
● 統計分析 花了一筆不小的開(kāi)支，管理員做了很多事(shì)情，但系統運行得如何，這(zhè)筆開(kāi)銷值不值，管理員所做的工作是否得到(dào)認可，系統是否需要繼續完善等疑慮時(shí)有發(fā)生，通過(guò)統計分析便一目了然。
多媒體資源庫管理系統 是一種(zhǒng)管理網絡信息資源的系統，它利用現代計算機、通訊、多媒體、軟件技術，由數據中心（數據庫）、系統軟件、信息支持系統組成(chéng)。廣泛适用于學(xué)校、教委、電信、培訓機構等集中管理大量網絡資源的地方。
本系統作為一個網絡應用系統，具有如下的特色：
1、基于大型關系數據庫
多媒體資源庫管理系統采用的後(hòu)台數據庫，支持當今主流的大型關系型數據庫MS SQL SERVER 7.0 / 2000等，有極強的數據安全性。
2、标準化的操作界面(miàn)
系統采用類似Windows Explorer 界面(miàn)，具有很強的親和力，用戶無需再進(jìn)行深入學(xué)習便可在最短時(shí)間内學(xué)會(huì)操作并熟悉該系統。
3、 極強的開(kāi)放性和擴展性
系統采用Windows DNA（分布式網絡應用結構）的結構思想，基于B/S（浏覽器/服務器）結構的Web應用系統，整個系統具備很強的開(kāi)放性和擴展性，模塊化的設計、集中式的管理，加強了校園網絡資源的共享，大大提高了工作效率。
4、 運行穩定性
系統穩定運行是依靠系統IIS（互聯網信息服務器）的穩定可靠的運行，系統采用大量的COM（組件對(duì)象模型）技術和優化的數據庫查詢方法，減少服務器的負擔，從而保證了IIS的穩定運行。
5、 系統安全性
系統嚴格采用用戶認證的制度，對(duì)所有功能(néng)模塊的使用都(dōu)有驗證，隻有經(jīng)過(guò)系統管理員分配的功能(néng)模塊用戶才可以訪問，其他的模塊對(duì)用戶來說(shuō)都(dōu)是不可訪問的。系統管理員對(duì)系統有所有資源的調度權，是系統的最高操作人。資源的安全控制可以實現從單一具體資源到(dào)文件夾下的所有資源管理。具有資源審核功能(néng)、資源權限管理功能(néng)、資源URL顯示管理功能(néng)、功能(néng)模塊授權操作、是否允許同一用戶同時(shí)在線、在線用戶的具體狀态顯示等功能(néng)。
6、 系統的應用性和實用性
開(kāi)發(fā)小組由專業計算機軟件開(kāi)發(fā)工程師與學(xué)校代表和專家組成(chéng)，使得資源庫管理系統更加貼近用戶，符合用戶操作習慣。
7、 全程遠程網絡管理
提出教育系統信息資源全程網絡管理思想，系統管理員可以在網絡的任意一個地方進(jìn)行資源管理，如：遠程系統配置、上傳資源設置、用戶日志查看、訪問信息統計等，大大方便了系統的管理工作，提升了工作效率。同時(shí)方便不同級别的用戶對(duì)資源的使用與管理，提高了系統的安全性和穩定性。
8、 全新的應用模式、群集服務器的管理
校園網：校園中央資源服務器中心 ＋ 客戶端；
城域網：教委中央資源服務器中心 ＋ 各校節點資源服務器中心 ＋ 客戶端。
9、 支持多平台操作
系統全面(miàn)支持Windows NT、Windows 95/98/2000/XP等操作系統。
10、 個性化設置
系統管理員可以對(duì)用戶管理：包括新建用戶，用戶訪問權限設置、用戶上傳空間大小的設置等；
用戶可以擁有自己的網上空間，無需拿著(zhe)移動硬盤到(dào)處Copy 文件，同時(shí)擁有對(duì)自己空間的操作權限。
11、 完善的計費功能(néng)
對(duì)用戶進(jìn)行包月和不包月計費設置，對(duì)資源進(jìn)行按流量和按點播次數進(jìn)行計費，用戶可以任意選擇計費模式。
12、 信息發(fā)布與社區服務
新聞和公告的及時(shí)發(fā)布，留言功能(néng)，在線浏覽和收發(fā)E_mail。
3.3.2 功能(néng)介紹
主要功能(néng)分為管理中心、資源中心和下載中心三大模塊，同時(shí)包含一般搜索、高級搜索、分布搜索、計費管理等輔助功能(néng)。
1、管理中心（有權限的用戶才可以進(jìn)入）：
管理中心主要包括：用戶管理、資源管理、權限管理、授權操作、資源審核、信息統計、日志查詢、節點管理和系統設置等功能(néng)。
A、 用戶管理：由管理員進(jìn)行操作，包括添加、删除用戶等；
B、 資源管理：資源的上傳、下載、複制、删除、屬性查看等；
C、 安全、權限管理：不同的用戶對(duì)不同的文件夾的操作權限的設置；
D、 授權操作：對(duì)不同的用戶可以享有的使用功能(néng)的設置；
E、 資源審核：隻有經(jīng)過(guò)審核的資源才可以顯示，否則上傳後(hòu)一般的用戶是不可見的；
F、 信息統計：包括常規統計、訪問統計、系統信息等；
G、 日志查詢：詳細顯示在線用戶的狀态；
H、 節點管理：對(duì)節點服務器進(jìn)行添加删除等操作；（城域網版本）
I、 系統設置：包括資源選項設置、服務器選項設置、系統選項設置、首頁選項設置等。其中，資源選項設置又包含資源審核的默認設置、頁面(miàn)文件煤目錄數設置、資源計費默認設置、資源預覽默認設置、資源URL默認設置等。
2、資源中心：
用戶進(jìn)入資源中心，可在其擁有相應操作權限的資源中進(jìn)行資源的上傳、下載、複制、粘貼、删除、屬性查看等，同時(shí)可以對(duì)圖片、流媒體等文件進(jìn)行預覽。
3、下載中心：
可以下載網絡上的免費資源，包括常用工具等軟件。
4、計費管理：
對(duì)用戶進(jìn)行包月和不包月設置，對(duì)資源進(jìn)行按流量和按點播次數進(jìn)行計費。
對(duì)用戶的操作：預繳資費、透支金額、包月流量修改設置，曆史交費查看、消費查看等；
對(duì)資源的操作：單個費率設置、流量費率設置、計費方式設置；
同時(shí)有缺省包月設置、缺省透支設置、缺省收費設置等
5、一般搜索：
包括對(duì)具體文件、日期、文件類型、大小等進(jìn)行搜索。
6、高級搜索：
包括對(duì)具體文件、搜索範圍（如某一子目錄）、日期、文件類型、大小等進(jìn)行搜索。
7、分布搜索（城域網版本）
對(duì)分布在各地的節點服務器上的共享資源進(jìn)行搜索
vod點播系統
3.4.1性能(néng)特點
VOD視頻點播系統是能(néng)在用戶需要時(shí)随時(shí)提供交互式視音頻服務的系統，即“想看什麼(me)，就(jiù)看什麼(me)，想什麼(me)時(shí)候看就(jiù)什麼(me)時(shí)候看”，在網絡上具有提供給各個用戶對(duì)大範圍的音頻節目、視頻節目、多媒體信息進(jìn)行同時(shí)訪問的能(néng)力。VOD視頻點播系統V5.0 是一種(zhǒng)采用微軟公司最新的Windows Media Server流媒體服務作為平台，基于B/S（浏覽器/服務器）體系結構，實現對(duì)網絡上的流式媒體進(jìn)行高質量點播的專業級VOD視頻點播系統。采用獨創的視頻傳輸技術，業界領先的視頻流調控機制，能(néng)充分利用網絡帶寬，動态地保證了點播人數的最大化。能(néng)夠滿足不限數目的用戶并發(fā)點播和流暢觀看同一或不同節目。
中小學(xué)教師暑期研修培訓計劃
教師暑期研修培訓計劃1：
根據新一輪繼續教育中小學(xué)教師全員培訓工作的要求，特制定201X暑期我區中小學(xué)教師在線學(xué)習研修實施方案如下：
一、指導思想
以促進(jìn)教師專業發(fā)展為目标，以提高教師課堂素養為主線，進(jìn)一步加大校本研修建設研究力度，構建符合我區實際的校本研修機制，促進(jìn)我區教育健康發(fā)展。
二、研修内容：
1、課堂教學(xué)實錄及報告。
語文：王淞舟 戴建榮 數學(xué)：強震球 張齊華
2、《寶法教育文思錄》
三、研修方式及要求：
研修采取自主學(xué)習的方式，強調參與——分享、合作——交流，具體形式是：
1.自主學(xué)習：①登錄湛河區教體局網站首頁，點擊“網絡教育視頻點播系統”，找“學(xué)習資源”欄目下的“201X暑期教師培訓” 觀看教學(xué)視頻;②登錄湛河區教體局網站，點擊“師德培訓”欄目下的“教師培訓”，下載《寶法教育文思錄》，根據所教學(xué)科有選擇的進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習。
2.小組研讨：以年級組(或教研組)為單位，組内人員進(jìn)行一到(dào)兩(liǎng)次互評交流，确保研修實效。
3.學(xué)區研讨：以學(xué)區為單位開(kāi)展研讨活動，學(xué)區統一組織，可按學(xué)科進(jìn)行，也可按年級組進(jìn)行。
4.反思總結：學(xué)習研讨結束，學(xué)校要督促教師結合學(xué)習内容，對(duì)比、分析自己的教學(xué)實際，寫一份自修總結。學(xué)校要做好(hǎo)繼續教育學(xué)校方面(miàn)的學(xué)分登記工作。
5、整理、上報學(xué)習成(chéng)果：各學(xué)校要認真總結本校的研修情況并形成(chéng)學(xué)校的研修總結，上報教師進(jìn)修學(xué)校。
6、強化過(guò)程管理：學(xué)校第一責任人要認真做好(hǎo)學(xué)習研修評的過(guò)程管理工作，與教師交流學(xué)習意見，指導、幫助教師深化學(xué)習。
7、強化指導，做好(hǎo)“審評”工作：教師進(jìn)修學(xué)校成(chéng)立指導組參與學(xué)校的研讨活動和學(xué)區的研讨活動，既當教員，也當學(xué)員。在學(xué)習研讨時(shí)随時(shí)給教師有力度、有針對(duì)性的指導，做好(hǎo)“審評”工作。
四、研修進(jìn)度：
1.201X年7月—201X年8月研修學(xué)習課堂教學(xué)實錄及報告和《寶法教育文思錄》。
2.201X年9月25日前進(jìn)行學(xué)校内研讨和學(xué)區内研讨。并根據學(xué)習成(chéng)效以學(xué)區為單位評選出10%的優秀學(xué)員。
3.201X年9月30日前各校將(jiāng)研修總結以電子稿形式發(fā)送教師進(jìn)修學(xué)校郵箱。(zhqjsjxxx@126.com)
五、研修措施：
1.加強組織領導，狠抓落實。
各中小學(xué)要成(chéng)立研修工作領導小組，建立研修制度，制定研修方案，加強對(duì)研修工作的組織領導、指導和管理，确保研修工作的落實。
各學(xué)校研修工作領導小組的主要任務是根據本校實際，提出落實研修的有關要求和具體措施，組織全校性的研修活動，開(kāi)展對(duì)本校研修的評價工作，總結、推廣學(xué)校研修的經(jīng)驗。
各校于7月10日前將(jiāng)研修方案電子版發(fā)送到(dào)進(jìn)修學(xué)校郵箱(zhqjsjxxx@126.com)。
2.強化校本研修統一集中管理，建立教師研修學(xué)習個人檔案。
各學(xué)校研修要做到(dào)有時(shí)間、有内容、有考核，真正做到(dào)有安排、有實效，將(jiāng)教師的研修與考評緊密聯系起(qǐ)來。
3.建立健全制度。
(1)記錄制度
每一次集中研修由教導處或有關教師認真做好(hǎo)研修記錄。
(2)自學(xué)制度
每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關内容，并體現理論聯系實際、學(xué)以緻用。
(3)交流制度
利用集中學(xué)習時(shí)間組織教師圍繞某一主題開(kāi)展研讨活動，將(jiāng)學(xué)習與實踐相聯系，積極開(kāi)展好(hǎo)“互評交流”活動。
(4)獎勵制度
對(duì)在研修工作中表現突出的個人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵。
(5)監督制度
局師訓股、區教師進(jìn)修學(xué)校組織相關人員到(dào)各學(xué)校進(jìn)行調研、督察，及時(shí)了解研修中的問題，及時(shí)給予指導，并做好(hǎo)“審核”工作。
4.建立長(cháng)效機制。
各學(xué)校研修領導小組要結合本校實際，制訂學(xué)校研修實施方案，使研修規範化、常規化，促進(jìn)研修的.健康發(fā)展。
教師暑期研修培訓計劃2：
一、指導思想
為全面(miàn)貫徹落實城南新區社會(huì)事(shì)業局關于做好(hǎo)201X年中小學(xué)教師培訓工作的有關通知精神，立足于全面(miàn)提高教育教學(xué)質量，著(zhe)眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀，深化教育改革，為全面(miàn)理解、準确把握修訂後(hòu)課程标準的精神實質和主要變化，培養終身學(xué)習和創新能(néng)力的新型教師隊伍，著(zhe)力構建學(xué)習型的教師組織。
二、培訓目标
1.以提高教師思想覺悟、轉變教師工作态度、激發(fā)教師工作熱情為目标，全面(miàn)加強教師職業道(dào)德教育和人生觀、價值觀教育。
2.通過(guò)對(duì)學(xué)科教學(xué)策略的學(xué)習，幫助教師進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能(néng)力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實施的能(néng)力與水平。
3.以新課程标準(201X版)對(duì)教師及教學(xué)的要求為重點，圍繞課程标準與教材實際，整合培訓資源，增強培訓實效，努力提高教師實施新課程的綜合能(néng)力。
4.通過(guò)培訓，進(jìn)一步夯實教師的基本功，引導教師在教學(xué)實踐中主動提升自身的學(xué)科教學(xué)能(néng)力，實現自身的專業化發(fā)展。
5、學(xué)校發(fā)展研讨，共議學(xué)校發(fā)展定位，特色工作與特色學(xué)校的建設，學(xué)校文化的培植與營造。
三、培訓時(shí)間
第一階段：7月2日至6日;第二階段：8月23日至31日
上午：8:30—11:00;下午：3：00—5：00
四、培訓内容
1.時(shí)政培訓
2.師德師風建設培訓
3.新課程标準培訓
4.信息技術應用能(néng)力培訓
5.觀摩名家錄像課
6.班主任培訓
7. 組織學(xué)習《關于深入開(kāi)展有償家教專項整治活動的通知》(鹽南社〔201X〕136号)，簽訂拒絕有償家教承諾書。
8.貫徹《城南新區“三名工程”實施意見》，研讨《城南新區特級教師名校長(cháng)名教師學(xué)科帶頭人考核獎勵辦法》，制定本單位骨幹教師獎勵辦法。
9.貫徹落實《城南新區校長(cháng)教師交流意見(試行)》。
五、培訓形式
集中培訓與個人自學(xué)相結合
六、參培教師要求
1.紀律要求：一要端正學(xué)習态度，珍惜學(xué)習培訓機會(huì)，樹立良好(hǎo)學(xué)風;二要按時(shí)到(dào)崗，做到(dào)不遲到(dào)、早退，不中途離崗。
2.學(xué)習要求：虛心學(xué)習，積極參與互動交流，按時(shí)完成(chéng)規定的學(xué)習任務，認真撰寫學(xué)習心得。學(xué)習結束後(hòu)，提交學(xué)習過(guò)程的各項記錄及學(xué)習彙報等材料，作為考核内容之一。
七、組織實施
1.統一思想，提高認識。召開(kāi)培訓動員會(huì)，廣大教師充分認識到(dào)學(xué)習培訓的重要性，以極大的學(xué)習熱情、高度的學(xué)習自覺性投入到(dào)學(xué)習培訓活動中去，把學(xué)習培訓作為牢固确立素質教育理念，深化新課程改革、增強課改實踐能(néng)力、提高自身素質的重要手段，努力構建促進(jìn)學(xué)生健康成(chéng)長(cháng)、教師不斷提高、學(xué)校蓬勃發(fā)展的新型的教師研修體系和濃厚的教師研修氛圍。
2.加強領導，落實責任。學(xué)校是教師暑期全員培訓的主陣地，校長(cháng)是小學(xué)教師暑期全員培訓的第一責任人，學(xué)校成(chéng)立了教師暑期全員培訓領導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，統籌校本培訓工作，由辦公室具體操作實施，教務處全面(miàn)提供業務支持。
學(xué)校暑期教師培訓領導小組
組 長(cháng)：李 浩
副組長(cháng)：趙志宏 徐 敏
3.制定計劃，強化落實。校本培訓是教師暑期全員培訓的主要組織形式，學(xué)校專門制定了相應的切實可行的教師學(xué)習計劃，為教師的培訓學(xué)習提供課程資源和條件保障，确保教師暑期全員培訓機制的落實，确保校本培訓任務的圓滿完成(chéng)。
4.制定規劃，學(xué)習提高。學(xué)校要求教師要充分利用暑期全員培訓的契機，認真總結與反思;培訓結束前，學(xué)校進(jìn)行統一考試，考試合格者方可網絡登記記入學(xué)時(shí)。未經(jīng)網絡登記的培訓學(xué)時(shí)，《中小學(xué)教育繼續教育證書》不予記錄。缺課(含請假)三分之一或曠課四分之一及以上和培訓考核不合格者，不登記培訓學(xué)時(shí)。培訓結束時(shí)每位老師撰寫一篇學(xué)習心得，學(xué)校將(jiāng)組織評比獎勵。
